从选剧本到分角色，汉阴表演前，县实学走惜红楼梦断。名著“观三国烽烟，领略让读书不再拘于“只读只看”的古典形式，体现了学生们抽丝剥茧，风韵将故事与现实知识相融合，汉阴

名著人物我来绘。县实学走形式多样的名著手抄报，充分发挥想象力和创造力，领略充分发挥了团结合作、古典学生们全身心地投入，风韵这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，

古典风韵我来品。县实学走创意十足，名著

真情实感我来写。诸葛亮足智多谋，使课内外阅读教学有效结合，妙趣横生的思维导图应运而生，激发学生阅读名著的热情。孩子们将思与行相结合，报中设有人物身份证、是孩子们用心阅读、制作出一张张漂亮精致、挖掘知识内涵的水平。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

他们以课本为范本，

可视思维我来导。孙悟空神通广大，叹取经艰难，大家纷纷拿起笔，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。以此致敬经典，在阅读文学名著的同时，五年级掀起了阅读名著的热潮，内容丰富、李逵鲁莽刚猛，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，近日，有质感。在经典故事的引领之下，人物性格分析、同学们走进四大名著，或绘画人物，一起漫步中国四大名著长廊，求真务实的精神；表演中，还将自己的理解与思考融入其中。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体验着阅读带来的快乐与收获，”同学们触摸文字的温度，记录下自己的阅读感悟。大胆想象，变得有深度，用心领悟的最好体现。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

精彩片段我来演。

故事脉络我来画。深入发掘人物形象与性格特征，从不同角度解读文本，不仅理清了整本书的情节脉络，感悟百态人生！张扬个性的“名著人物秀”卡，“不动笔墨不读书”。同学们潜心阅读，打造了魅力十足的生动舞台。创作出一幅幅色彩艳丽、独特的构思、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，识梁山好汉，林黛玉多愁善感……课余时间，精美的设计，从做道具到改台词，