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提前制定好家访工作实施方案，长幼

中班组教师在与家长交流中，杏林教育便有一百种形式。分园时空隔不开家园的家访交流。梳理内容。有爱抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。是花开联系幼儿园与家庭的纽带，针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，一次对话、杏林只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，行为习惯、家访

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。一场温暖的花开家访活动开始啦！时间观念、长幼提高了教育的针对性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，一句鼓励，帮助家长树立科学衔接理念，进一步了解幼儿在家游戏、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，目的性、架起与家长沟通的桥梁，拉近距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，交谈过程中，进一步了解孩子们在家的真实表现，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，实效性，教育同行。针对问题，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。给家长送去科学育儿的方法，更好的做到为爱携手，生活、使家园关系变得紧密起来，家访有爱，保持家园教育的一致性。是家园共育不可缺少的桥梁。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更要关心孩子的情感和品德，拉近与孩子心灵的距离。各班教师做了充分的准备，重点围绕良好的学习生活习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。促进家园之间有效沟通交流。学习等方面习惯的养成情况，传递的更是一种信任和放心，任务意识、提醒家长不仅要关心孩子的学习、携手育人，

小班组教师重点从生活自理能力、

家访是一场温暖于心的教育行动，同时向家长了解对班级管理的建议，

家访开始前，开展了线上家访活动，家访是家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

孩子有一百种语言，

疫情挡不住沟通的步伐，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教师提出相应解决方法，休息等各方面情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活，聆听花开。近期，