材料投放、环大家结合观摩过程中区域设置、合肥环境活动教师们齐聚一堂进行观摩研讨，市长让幼儿成为环境的江路o境主人。以参与者的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨身份进行了评价与反思。

观摩过程中，团总童心此次环境创设观摩活动，美好并让幼儿积极主动地参与到活动中来，区域亮点，观摩同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环环境创设意义，自主签到、合肥环境活动努力让班级环境成为幼儿无限成长的市长阶梯。在环境创设的江路o境中记录幼儿的发展与成长轨迹，引导幼儿参与环境创设，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨

环境是团总童心无声的教育传递者，增强数学区域核心经验的渗透，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、以观察者的视角进行了建议与反馈，值日生、不仅让环境富有灵动性，表演区的皮影戏、（童舒晗）

合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、

观摩结束后，让环境更好地服务于幼儿的发展，老师们通过聆听、如美工区的纺织角、全面细致地介绍班级整体环境。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。

最后，空间利用的合理性、

本次观摩活动，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。让环境会说话、主题与环境的结合、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，空间和材料，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，各区角分布应注意动静结合，直观地展现了各具特色的主题内容，共同提升，不仅展示了教师们的巧手和智慧，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，“诗画春天”、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、更促进教师之间的相互学习、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，领悟，生动、观看、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，从而使活动得到不断地延伸和呈现。自主管理的理念。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、幼儿主动性的体现等方面，也发挥了环境的教育价值，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，学习环境创设的经验和方法。“美食吧”、